STEM i STEAM - Nowoczesne nauczanie

Pracownia zaczyna się od pytania badawczego

Wyposażenie STEM i STEAM dobiera się do doświadczenia albo projektu, który uczniowie mają wykonać. Zanim porównasz laboratoria, czujniki i roboty, nazwij temat lekcji oraz efekt pracy zespołu. W tej kategorii pojawiają się zagadnienia energii, materii, ekosystemów, pogody i klimatu, sił i oddziaływań, roślin i zwierząt, Ziemi oraz kosmosu. Taki wybór prowadzi do konkretnego zestawu zamiast do przypadkowego gromadzenia sprzętu.

Podaj także etap edukacyjny. Dla kategorii określono zakres 10+, ale poziom trudności trzeba odnieść do planowanych zajęć i sposobu prowadzenia pracowni. Zapisz, czy uczniowie będą wykonywać pomiary, budować konstrukcje, programować, czy łączyć kilka działań w jeden projekt.

Laboratorium, czujnik i temat doświadczenia

Laboratorium cyfrowe może organizować doświadczenia wymagające urządzenia pomiarowego, natomiast zestaw czujników skupia pracę na określonym obszarze, takim jak biologia, chemia, fizyka lub przedmioty przyrodnicze. Wybór uzależnij od tematów lekcji i rodzaju danych, które uczniowie mają obserwować. Nie zastępuj jednego rozwiązania drugim bez sprawdzenia karty produktu i planu pracy.

Moduły przyrodnicze pozwalają budować cykl zajęć wokół jednego zagadnienia. Możesz rozdzielić lekcje o energii i materii od projektów dotyczących ekosystemów, pogody, klimatu, organizmów, Ziemi i kosmosu. W zapytaniu wskaż temat, liczbę zespołów oraz sposób wykorzystania wyników, aby pomiary nie kończyły się bez omówienia.

Roboty a skład zespołów

Roboty interaktywne obejmują pojedyncze zestawy, konstrukcje programowalne, wersje z tabliczką kodującą oraz komplety dla większej grupy. Występują także zestawy z sześcioma robotami i rozwiązania z pojemnikiem do przechowywania. Dobierając wariant, określ, czy uczniowie pracują indywidualnie, w parach czy przy kilku stanowiskach jednocześnie.

Powierzchnia do rozkładania i porządek po lekcji

Pracownia potrzebuje nie tylko miejsca na sprzęt. Zaznacz powierzchnię do rozkładania elementów, strefę pomiarów, miejsce dla nauczyciela oraz przejście między zespołami. Przy doświadczeniach zostaw dostęp do stanowisk tak, aby można było podejść do uczniów i omówić wynik. Przy robotach zaplanuj odcinek do testów, a po zajęciach oddziel sprzęt kompletny od elementów używanych w następnym projekcie.

Jeżeli laboratorium i roboty mają być używane w tej samej sali, rozdziel ich stanowiska na planie. Sprawdź, czy rozłożone zestawy nie ograniczają przejść ani dostępu do wyposażenia sali. Taki układ ułatwia przejście od wprowadzenia teoretycznego do doświadczenia, budowania i podsumowania.

Co ustalić przed wyborem wyposażenia

Przygotuj informacje o temacie, grupach i przestrzeni pracy.

• wskaż przedmiot oraz temat projektu: energia, materia, ekosystem, pogoda, siły, organizmy, Ziemia lub kosmos;
• określ zakres wieku 10+ i etap edukacyjny uczestników;
• wybierz laboratorium cyfrowe, zestaw czujników, moduł albo robota zgodnie z zadaniem;
• podaj sposób pracy: indywidualnie, w parach czy w zespołach;
• zmierz powierzchnię pracy, przejścia i miejsce na testy, przechowywanie oraz kompletowanie elementów.

Jeśli szukasz gotowych rozwiązań pomiarowych, zobacz zestawy czujników. Przy projektach z programowaniem pomocne będą roboty interaktywne, a szeroki wybór pomocy do pracowni znajdziesz w kategorii pomocy dydaktycznych. Dodatkowe urządzenia porównasz w kategorii urządzeń.