Roboty interaktywne

Pojedynczy robot czy praca zespołowa

Dobór robota interaktywnego zacznij od liczby osób i sposobu prowadzenia zajęć. Pojedynczy model może służyć do demonstracji albo pracy jednego zespołu, natomiast zestaw kilku robotów pozwala rozdzielić klasę na równoległe stanowiska. Wśród propozycji są zarówno pojedyncze roboty, jak i zestawy z sześcioma urządzeniami, więc w zapytaniu podaj, ile grup ma działać w tym samym czasie.

Nie każda lekcja wymaga identycznego układu. Przy wprowadzeniu do kodowania wystarczy opis jednego stanowiska i roli nauczyciela, a przy pracy zespołowej trzeba ustalić, czy każda grupa otrzyma własny robot, czy zespoły będą wymieniać się zadaniami. Zaznacz też, czy uczniowie mają pracować przy gotowym modelu, czy budować rozwiązanie z zestawu edukacyjnego.

Kodowanie, konstrukcja i instrukcja

Kategoria łączy kilka sposobów pracy: platformę programowalną, roboty przeznaczone do nauki kodowania, zestawy konstrukcyjne oraz warianty z tabliczką kodującą. Przy wyborze określ, czy celem jest tworzenie programu, testowanie kolejnych poleceń, budowanie konstrukcji, czy połączenie tych etapów. Taki opis jest bardziej użyteczny niż samo wskazanie poziomu trudności.

Jeżeli planujesz zestaw edukacyjny, rozpisz, ile elementów ma być używanych jednocześnie i jak uczniowie będą dzielić role. Wariant z pojemnikiem do przechowywania możesz rozważać wtedy, gdy organizacja pracowni wymaga jednego miejsca na zestaw. Przy tabliczce kodującej zaplanuj osobny fragment zajęć na odczyt instrukcji i sprawdzenie zaprogramowanej sekwencji.

Stanowiska i przechowywanie

Przed zakupem narysuj układ stołów oraz miejsce nauczyciela. Każda grupa powinna mieć powierzchnię do pracy, a prowadzący możliwość obserwowania wszystkich stanowisk. Jeśli roboty będą przechodziły między salami, przygotuj sposób ich oznaczania i odkładania po lekcji. Przy zestawie sześciu robotów warto od razu zapisać, czy pracują jako jeden komplet, czy będą dzielone na mniejsze zespoły.

Ustal także, gdzie przechowywane będą urządzenia i elementy zestawów pomiędzy zajęciami. Nie zakładaj, że szafka przeznaczona na inne pomoce pomieści robota z pojemnikiem albo dodatkowe części. W opisie zapytania podaj liczbę stanowisk, rozmiar dostępnej powierzchni, typ pracy oraz to, czy potrzebujesz jednego modelu, czy kilku podobnych stanowisk.

Informacje potrzebne przed wyborem

Przygotuj krótką kartę pracowni:

• Grupa: podaj wiek, doświadczenie uczniów i liczbę osób na zajęciach.
• Liczba zespołów: określ, ile stanowisk ma działać jednocześnie i czy każdy zespół potrzebuje własnego robota.
• Rodzaj pracy: wskaż kodowanie, konstrukcję, testowanie sekwencji albo połączenie etapów.
• Elementy zestawu: zaznacz potrzebę platformy programowalnej, tabliczki kodującej, pojemnika lub zestawu kilku robotów.
• Organizacja sali: opisz stoły, miejsce prowadzącego, przechowywanie i sposób przenoszenia między pomieszczeniami.

Roboty możesz zestawić z kategorią laboratoriów LaboLAB, jeśli planujesz także pracę z modułami tematycznymi. Przy zajęciach opartych na pomiarach sprawdź laboratoria Labdisc oraz laboratoria cyfrowe. Materiały do pracy przy ekranie uzupełniają programy multimedialne. W zapytaniu połącz typ robota z poziomem grupy, liczbą stanowisk i planem przechowywania.