Laboratoria Labdisc
1-4 z 4
1-4 z 4
Wybór urządzenia według tematu lekcji
Laboratoria Labdisc warto planować od programu zajęć, a dopiero potem od samej nazwy urządzenia. BioChem kieruje uwagę na lekcje łączące biologię i chemię, Fizyka na zagadnienia fizyczne, Środowisko na obserwację tematów środowiskowych, a Uniwersalny na pracownię obejmującą kilka obszarów. Taki podział nie zastępuje planu lekcji, ale porządkuje rozmowę o tym, które klasy i doświadczenia będą korzystać z wyposażenia.
Jeśli urządzenie ma pracować w jednej sali, rozpisz kolejność tematów i miejsce, w którym będzie przechowywane między zajęciami. Przy wspólnym użytkowaniu przez kilka klas uwzględnij plan przemieszczania między pracowniami oraz osoby, które będą przygotowywać doświadczenia. Zestawienie tematyki przedmiotów z układem sali pomoże ocenić, czy potrzebny jest wariant wyspecjalizowany, czy Uniwersalny. Szerszy kontekst wyposażenia znajdziesz w kategorii STEM i STEAM.
BioChem, Fizyka, Środowisko czy Uniwersalny
Różnice między wariantami najlepiej analizować przez planowane zastosowanie. BioChem może odpowiadać pracowni, w której tematy biologiczne i chemiczne przeplatają się w jednym semestrze. Fizyka będzie naturalnym punktem porównania przy zajęciach skupionych na zjawiskach fizycznych, a Środowisko przy lekcjach, których wspólnym mianownikiem są zagadnienia środowiskowe. Wariant Uniwersalny rozważ wtedy, gdy urządzenie ma wspierać różne przedmioty i nie chcesz przypisywać go do jednego działu.
Nie wybieraj wyłącznie na podstawie liczby klas. Zapisz, jakie doświadczenia mają pojawić się w planie, w jakich miesiącach będą realizowane i czy kilka grup będzie pracować równocześnie. Przy takim zestawieniu łatwiej zauważyć, czy jeden wariant obejmie cały program, czy potrzebne jest rozdzielenie ról między urządzenia. Inne podejście do zajęć laboratoryjnych porównaj z kategorią laboratoriów LaboLAB, a przy pracy z technologią interaktywną sprawdź także roboty interaktywne.
Organizacja pracowni i obiegu zajęć
Wspólna pracownia powinna mieć czytelny podział na miejsce prowadzenia doświadczeń, odkładania urządzeń i przygotowania materiałów do kolejnej lekcji. Na planie sali zaznacz stoły, przejścia oraz punkt, w którym nauczyciel może omówić wyniki. Jeśli Labdisc będzie przenoszony, ustal trasę między salami i sposób ewidencji użycia. Przy kilku grupach opisz, która klasa korzysta z wariantu tematycznego, a która z Uniwersalnego.
Przed zapytaniem przygotuj następujące informacje:
- podaj główny przedmiot oraz dodatkowe obszary, w których urządzenie ma być wykorzystywane,
- wymień klasy, liczbę grup i planowaną częstotliwość zajęć laboratoryjnych,
- opisz doświadczenia, które mają zostać zrealizowane w pracowni,
- zdecyduj, czy urządzenie pozostanie w jednej sali, czy będzie przenoszone,
- wskaż, czy potrzebujesz wariantu BioChem, Fizyka, Środowisko, czy Uniwersalnego.
Tak przygotowany opis pozwoli odróżnić potrzeby konkretnego przedmiotu od wymagań wspólnej pracowni. Jeśli plan obejmuje kilka rodzajów wyposażenia, możesz porównać także kategorię laboratoriów cyfrowych, zachowując osobne kryteria dla każdego obszaru.